Out now & open access: Process Tracing: An Analyticist Approach

I develop process tracing (PT) for actor-centered and interpretivist studies in a way that allows agency and contingency. For the full chapter, see here.

In the social sciences, cases are generally unique: people’s interpretations, (mis)calculations, understandings, assessments, meaning-making, emotions, creativity, and spontaneity matter for outcomes and so does the socio-institutional context within which agents act.

But that cases and processes, when studied holistically, are unique does not mean we cannot learn broader lessons from them. The question is just: how can we?  In this chapter, I suggest to treat mechanisms as akin to Weberian ideal types: abstract constructs that are adduced from multiple concrete, contextually embedded, and largely idiosyncratic instantiations.

In this conception, an instance or instantiation—the occurrence of a mechanism in empirical reality—is always rich, contextually embedded, and case and actor specific. The mechanism itself, then, is our (scholarly) abstraction. It is an analytical construct that defines, in abstract terms, how a given set-up or entity transfers motion in identical or closely similar ways over a variety of situations (partially adopted from McAdam, Tarrow, and Tilly, p.24).

So: whilst cases are always unique and actor and context specific, mechanisms, as ideal types or analytical constructs, are not! How this works in detail, and how actor-centered and interpretivist research may benefit from rethinking what mechanisms are and how they inform our understanding of processes and outcomes? See here.

Securitisatie van de Universiteit Leiden

Onlangs heb ik een voorwoord/column geschreven over de securitisatie van de Universiteit Leiden voor de nieuwsbrief van het Dual PhD Centre (15 April, 2024). Gezien de huidige ontwikkelingen en het beperkte bereik van die nieuwsbrief heb ik besloten dat voorwoord nu ook op mijn website te plaatsen. Een en ander heeft ook betrekking op een recent panel over securitisaite aan de universiteit en een door studenten gestartte petitie, die nog altijd ondertekend kan worden.

Securitisatie van de Universiteit Leiden

Securitisatie? Verbeveiliging? Beide woorden krijgen van die penetrante rode kringeltjes eronder: geen goed Nederlands. In het Duits, weet ik, hebben ze de tweede optie omarmd en wordt het Versicherheitlichung genoemd. In het Deens—relevant omdat de theorie uit de Copenhagen school of International Relations voortkomt—is het sikkerhedsliggørelse, maar beter speculeer ik niet over hoe zich dat het beste laat vertalen. Voor de herkenbaarheid zal ik securitisation hier met securitisatie vertalen.
 
De securitisatie-theorie is een theorie uit de Internationale Betrekkingen, ontwikkeld in het begin van de jaren ’90. De basis premisse van de theorie is dat veiligheid, en wat beveiligd dient te worden, niet objectief is. De vraag wanneer beveiliging “noodzakelijk” is heeft geen eenduidig antwoord. Wat iemand of een groep noodzakelijk acht, hangt af van de evaluatie van de situatie en de waarden die worden nagestreefd. Wanneer toegankelijkheid als groot goed wordt beschouwd, zal men bijvoorbeeld minder snel sluiten. Securitisatie is daarmee de uitkomst van een securitiseringsproces: het proces door middel waarvan iets eerst als bedreigd wordt weergegeven of afgebeeld, en daarmee ook als bedreigd wordt begrepen.

Simpel gezegd, ongeacht hoe objectief een bedreiging ook mag lijken—denk aan het onder schot worden gehouden door een persoon met geweer—we kunnen en zullen pas handelen als bedreigd als we die bedreiging ook als dusdanig waarnemen.
 
De theorie is ontwikkeld met het oog op het handelen van staten en hoe staten en overheden dingen, processen, en gebeurtenissen als bedreiging (kunnen) gaan zien of afbeelden. Zo’n securitiseringsproces wordt normaal gesproken gezien als een openbaar proces. De theorie gaat ervan uit dat een statelijke actor (zeg de Minister-President) publiekelijk een bepaald goed of een bepaalde waarde (het referentie-object) als bedreigd weergeeft. Maar natuurlijk kunnen ook andere actoren dingen en waarden securitiseren. En natuurlijk kan zo’n proces ook in een kleinere groep en achter gesloten deuren plaatsvinden.
 
Een belangrijk gegeven daarbij is dat als iemand, en dan het liefst iemand met autoriteit op dit gebied, luid roept “dit is een bedreiging voor de veiligheid, we moeten nu handelen!”, het vaak lastig is om daar argumenten tegen in te brengen. De kreet ademt urgentie en noodzaak, zorgt ervoor dat veiligheid boven aan de agenda komt te staan, en dat snelle en (vaak) ondemocratische en ondoordachte beslissingen worden genomen en omgezet. Een securitisering maakt een situatie uitzonderlijk, en een uitzonderlijke situatie—zo kan men tenminste argumenteren—vraagt om uitzonderlijke maatregelen. Een veel voorkomende consequentie van securitisering is daarmee dat de besluitvorming uit de normale (democratische, controleerbare) context wordt gehaald en verschuift naar de uitvoerende macht met een toenemende rol en versterkte positie voor veiligheidsdeskundigen en veiligheidsoplossingen.

Nu dan, ik heb sterk het gevoel dat een dergelijk securitiseringsproces zich heeft afgespeeld, en zich nog altijd verder ontwikkelt, binnen onze universiteit. Met name op de Campus Den Haag heeft dit vergaande gevolgen. Evenementen mogen niet meer zomaar georganiseerd worden, de gebouwen mogen alleen worden betreden met een geldige LU-kaart, bezoekers moeten worden geregistreerd of vergezeld, en er zit permanente private beveiliging aan de deuren. De universiteit heeft zelfs de politie op haar eigen studenten en medewerkers afgestuurd. De Campus Den Haag is dicht gegaan. Niet letterlijk natuurlijk, maar dit stukje van het bastion van vrijheid—om dan toch de lijfspreuk van de universiteit er maar weer bij te halen—is een kleine vesting geworden.

Wat het lastig maakt, is dat de daadwerkelijke securitisatie moet hebben plaatsgevonden achter gesloten deuren. Hierdoor is een bijzondere situatie is ontstaan: studenten en medewerkers worden wel met de maatregelen geconfronteerd, maar een uitleg is nooit gegeven. Dit voedt speculatie en verhoogt het gevoel van onveiligheid. Wie of wat wordt hier beveiligd en tegen welke dreiging? We weten het niet.

Waar ik mee achterblijf is het beeld van een zeer diffuse, incomplete, ondoorgrondelijke securitisatie die desalniettemin al het slechte van securitisatie met zich meebrengt: intransparantie, centralisatie van besluitvorming, en een opbouw van beveiliging die leidt tot een groeiend gevoel van onveiligheid en onvrijheid. We zien dat de besluitvorming omtrent veiligheidsvraagstukken ondoorzichtig is en het beleid strenger wordt. En wanneer studenten en medewerkers naar noodmiddelen grijpen om de groeiende securitisatie en onvrijheden aan te kaarten, worden zij zelf gesecuritiseerd en als bedreiging geconstrueerd. 

Waar houdt dit op? Securitisatie theorie leert ons dat het vaak lastig is veiligheidsmaatregelen terug te schalen. Normalisatie ligt op de loer en lijkt ook hier de kop al op te steken. Bezoekers van buiten de universiteit kunnen in Den Haag sinds kort vooraf aangevraagde QR-codes krijgen om binnen te komen. Dit laat enerzijds zien dat de toegankelijkheid en spontaniteit verdwijnt, maar ook, en dat is belangrijker, dat er op dit moment bureaucratische systemen worden opgetuigd om deze veiligheidsmaatregel op de lange termijn door te zetten. De universiteit is niet aan het afschalen, de universiteit is aan het opschalen en normaliseren.
 
Maar, nogmaals, waarom? Waartoe dient deze sluiting? Angst voor de eigen studenten en medewerkers kan het niet zijn, die mogen nog steeds naar binnen. Of toch? Ißs dit een vorm van preventieve repressie? Een manier om eventueel opstandige studenten en medewerkers te laten zien dat de universiteit bereid is om in te grijpen “in het geval dat”? Het feit alleen al dat ik dit kán denken laat zien hoe cynisch ik ben geworden door de situatie.

Wat ik me ook afvraag; worden er achtergrondcontroles van de aangemelde bezoekers doorgevoerd? Als dat niet gedaan wordt, waarom dan deze maatregel? Als dat wel gedaan wordt, zijn diegenen die die controles uitvoeren voldoende opgeleid? En hoe gaat de universiteit voorkomen dat de screeningmethoden eerlijk zijn en niet discrimineren à la de toeslagenaffaire en, recenter, de controles op de studiefinanciering?

Beter ermee verlegen dan erom verlegen? Liever het zekere voor het onzekere nemen? Het is lastig te zeggen hoe de waarden veiligheid enerzijds en vrijheid en toegankelijkheid anderzijds tegen elkaar opwegen als we niet weten wat er beveiligd wordt. Wat is het referentie-object? Tegen welke dreiging wordt het beveiligd? We weten het niet. Tegelijkertijd zijn toegankelijkheid en vrijheid in mijn optiek zeer belangrijke waarden. Juist een universiteit, een onderwijsinstituut dat prat zou moeten gaan op de dialoog en betrekking, zou moeten uitnodigen, niet afschrikken. Met andere woorden, het zekere voor het onzekere nemen kan in dit geval juist betekenen de toegankelijkheid en vrijheid te waarborgen. Een universiteit is een instituut dat zich niet zou moeten willen sluiten, en zich niet naar binnen zou mogen keren. En toch lijkt dat nu te gebeuren.

Out Now & Open Access: Is there a religious bias?

For our latest paper, Is there a religious bias? Attitudes towards military humanitarian intervention in Germany, we conducted a a vignette-based experiment and find German students are more supportive of an intervention when the victims of war-related violence are Christians rather than Muslims.

Together with Benjamin Daßler and Bernhard Zangl, and supported by the Deutsche Stiftung Friedensforschung, we sought to study whether interventions are not only selective, but actually biased. That is, whether respondents are more attentive to, and affected by, suffering by some people rather than others. Where previous work focused on the victim’s race and studied biases in the US-American context, we focused on the role of religion in a European country; Germany. 

We found that even in our left-leaning, young, student-based sample, respondents were more likely to support a German participation in an UN-sanctioned military intervention when the victims were Christian rather than when the victims were Muslim. Moreover, we find that compassion mediates this relation and that the overall relation is stronger the more people indicate they identify with, and experience an emotional attachment to, their religious background or community—Christianity. 

For me, this study was the kick-off and first output of a multi-year, multi-method research project into Social Distance in IR. For this project, I am current recruiting a PhD candidate (application deadline: April 26). 

So: please spread the word & stay tuned: there is more to come. 

Daßler, Benjamin, Bernhard Zangl, and Hilde Van Meegdenburg. 2024. ‘Is There a Religious Bias? Attitudes towards Military Humanitarian Intervention in Germany’. European Journal of International Security, first view. https://doi.org/10.1017/eis.2024.12.

Upcoming: MethodsNET Summer School on Process Tracing Methods

Another opportunity to learn Process Tracing presents itself in the form of the 2nd MethodsNET summer school in social research methods (3SRM). I’ll be offering an introductory Process Tracing course during the first week.

Dates: June 17-21
Location: Nijmegen, the Netherlands
Registration: here(!)
Costs: Early Bird Student & PhD’s: €629 (application deadline* April 1st)

Part of the Summer School in Social Research Methods (3SRM full program), this course is designed for those interested in qualitative case studies and studying “causal mechanisms”. We will discuss what causal mechanisms are, how they advance our understanding of (social) phenomena, how mechanisms can be traced, and what conclusions can be drawn on the basis of a PT.

The course takes a hands-on approach and encourages participants to apply theoretical insights to their own research projects. It provides all the basic skills to set-up and follow-through an independent PT-study.

KOMEX – Introduction to Causal Process Tracing

This year new on my to-do-list: A fully online, one-week PT workshop for KOMEX: the Konstanz Methods Excellence Workshops.

Course dates: 26.02 – 01.03.
Location: online
Sign up now! Early bird rate (€390) until 4 weeks before the course commences.

This five-day online course provides you with the theoretical understanding and practical skills to conduct a full Process Tracing study from theory development, through defining a causal mechanism and data-gathering, to drawing inferences.

What we will do
Process Tracing (PT) is a within-case method that focusses on tracing causal mechanisms—the actual “link” between a trigger and an outcome. This five-day online course introduces you to the essentials of this method, its main underlying assumptions, and its applicability. Taking a hands-on approach, the course develops both the theoretical understanding and the practical skills to set-up and conduct a full-fledged PT-study and addresses causal mechanism, theory development, data-gathering and analysis, and drawing inferences.

Learning goals
By the end of the class, students will be able:

  • to explain to a peer the added value of conducting a PT-study,
  • to design a coherent and practicable PT-study in relation to your own research interests,
  • to develop a strategy to implement and execute that study,
  • to discuss the strengths and weaknesses of process tracing as a method.

Schedule
09:00 – 09:45 | Asynchronous | Watch video lecture (available 16:00 the night before)
10:00 – 10:45 | Synchronous (live) | Teaching session with questions and discussion
11:00 – 11:45 | Asynchronous | Independent learning activity

Lunch break

13:00 – 14:45 | Synchronous (live) | Supervised group work/discussion with instructor
15:00 – 16:00 | Synchronous (live) | Office hours

MethodsNET Summer School on Process Tracing Methods

June 19-30, 2023, Derek Beach and I offer a PhD-level course on Process Tracing Methods as part of the 2nd @MethodsNET Summer School. Registration is now open, but what will we do?

Part of the Summer School in Social Research Methods (3SRM full program), this course is designed for those interested in qualitative case studies and studying “causal mechanisms”. Over the course of two weeks, we will discuss what causal mechanisms are, how they advance our understanding of (social) phenomena, how mechanisms can be traced, and what conclusions can be drawn on the basis of a PT.

The course takes a hands-on approach and encourages participants to apply theoretical insights to their own research projects. It provides all the basic skills to set-up and follow-through an independent PT-study.

Venue: Radboud University, Nijmegen, The Netherlands
Course dates: 19-30 June, 2023
Early bird (PhD)student fee: €1075 (until 01.04)
Application deadline: 1 May 2023
Registration and more information: here.

EISA – Athens

After Thessaloniki–which was my first ever visit to Greece (I know!)–Athens comes quickly after. A very valuable conference and great opportunity to see new and familiar faces. Much looking forward to this!

EWIS – Thessaloniki

Off to Thessaloniki for my first in person conference/workshop since ISA 2018. I am not even sure I remember the etiquette…

… short update afterwards: It was amazing. Completely different experience than a regular conference. We had time to just have conceptual conversations and discussion. I needed this.

MethodsNET first #3SRM

June 20-25 was the first MethodsNET Summer School in Social Research Methods (3SRM) organised at Radboud University, Nijmegen. We had a fully-booked, wonderful course on Process Tracing with a very enthusiastic and engaged group of participants.

You can definitely expect me there again next year!

Video now available

Click here for the video recording of the short online introduction to Process Tracing Methods that I offered together with Derek Beach (@Beach_MethodMan) on Feb 24, 2022.

Considering I discuss it in detail, I recommend you have a look at Winward (2021)* before you watch the video. But you can find other reading suggestions at the bottom of the video explainer still. Enjoy!

* Winward, M. (2021). Intelligence capacity and mass violence: Evidence from Indonesia. Comparative Political Studies, 54(3-4), 553-584.